Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SDN Sibea Melalui Implementasi Pembelajaran TGT Berbantuan Media Puzzle

Wahyu Anisa; Mustakim Mustakim; Muh. Khaerul Ummah BK

doi:10.55681/nusra.v5i4.3359

Authors

Wahyu Anisa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Madako Tolitoli, Indonesia
Mustakim Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Madako Tolitoli, Indonesia
Muh. Khaerul Ummah BK Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Madako Tolitoli, Indonesia https://orcid.org/0000-0001-9476-1238

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v5i4.3359

Keywords:

Learning Outcomes, Mathematics, Fractions, TGT, Puzzle

Abstract

This study aims to improve mathematics learning outcomes in fraction material through the application of TGT learning assisted by puzzle media. This study is a classroom action research using qualitative methods with PTK and phenomenology approaches. The research model used is the Kemis and MC Taggart model consisting of planning, implementation, observation and reflection stages carried out in 2 cycles. The research subjects were 27 students. The results of the study in cycle I obtained a cognitive completeness percentage of 77.8% with an average psychomotor of 61.8 in the sufficient category. In cycle II, the cognitive completeness percentage increased to 85.2% with an average psychomotor of 72.2 in the sufficient category. The implementation of the study in cycle II has reached the classical completeness standard of 75%. It can be concluded that the application of TGT learning assisted by puzzle media can improve the mathematics learning outcomes of grade 3 students of SDN Sibea.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amral, & Asmar. (2020). Hakikat belajar & pembelajaran (Guepedia (ed.)). Guepedia.

Anggreini, S. W., & Alpian, Y. (2019). Penerapan metode teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 181–193. https://doi.org/https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.5086

Astuti, N. F., Suryana, A., & Suaidi, E. H. (2022). Model rancangan pembelajarn kooperatif learning team game tournament (TGT) pada pelajaran ilmu pengetahuan sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(2), 195–218. https://doi.org/47467/tarbiatuna.v2i2.1098

Balamiten, R. B., & Dominikus, W. S. (2021). Penggunaan media pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep dasar pecahan pada siswa kelas VI SDK ST. Arnoldus Penfui. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 80–90. https://doi.org/https://doi.org/10.35508/fractal.v2il.4144

Biassari, I., Putri, K. E., & Kholifah, S. (2021). Peningkatan hasil belajar matematika pada materi kecepatan menggunakan media video pembelajaran interaktif di sekolah. Basicedu, 5(4), 2322–2329. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1139

Darmawan, L. A., Reffiane, F., & Baedowi, S. (2019). Pengembangan media puzzle susun kotak pada tema okosistem. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 14–17. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17095

Doherty, M. J., Wimmer, M. C., Gollek, C., & Stone, C. (2021). Piecing together the puzzle of pictorial representation: how jigsaw puzzles index metacognitif development. Child Development, 92(1), 205–221. https://srcd.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/cdev.13391

Dwilestari, Y. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika menggunakan model teams games tournament Kelas V SDN Beji. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(13), 1259–1266. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/15165

Juardi, I. F., & Komariah. (2023). Konsep pembelajaran matematika sekolah dasar berlandaskan teori kognitif jean piaget. Journal on Education, 06(01), 2179–2187. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.31004/joe.v6i1.3220

Julaeha, S., & Erihardiana, M. (2022). Model pembelajaran dan implementasi pendidikan HAM dalam perspektif pendidikan islam dan pendidikan nasional. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 133–144. https://doi.org/10.47476/reslaj.v4i.449

Karvilananda, Y. T. (2021). Analisis komunikasi matematis dan keaktifan siswa pada pembelajaran daring melalui whatsapp group di kelas V SDN 1 Gawang mata pelajaran matematika. STIKIP Pacitan. https://repository.stkippacitan.ac.id/id/eprint/631/

Kosilah, & Septian. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe assure dalam meningkatkan hasil belajar siswa. JIP: Jurnal Inovasi Penelitian, 1(6), 1139–1148. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v1i6.214

Mahayasa, I. D. M. (2023). Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas VI melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tounament (TGT). Indonesia Jurnal of Instructionn, 4(2), 85–92. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.23887/iji.v4i2.60888

Maliasih, Hartono, & P, N. (2017). Upaya meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar kognitif melalui metode teams games tournaments dengan strategi peta konsep pada siswa SMA. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 222–226. https://journal.unnes.ac.id/nju/jpk/article/view/12278

Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: kognitif, afektif dan psikomotorik. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172.

Nurhayati, H., Robandi, B., & Mulyasari, E. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SD. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v3i1.14014

Pahleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, Mu., Syahrul, M., Latif, N., Prihastari, E. B., Aini, K., Zakaria, & Hidayat. (2022). Penelitian Tindakan Kelas (I). Pradina Pustaka.

Pangastuti, R. (2019). media puzzel untuk mengenal bentuk geometri. JECED : Journal of Early Childhood Education and Development, 1(1), 50–59. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.15642/jeced.v1i1.496

Ponidi, Dewi, N. A. K., Trisnawati, Puspita, D., Nagara, E. S., Kristin, M., Puastuti, D., Andewi, W., Anggraeni, L., & Utami, B. H. S. (2021). Model pembelajaran inovatif dan efektif (S. Abadi & M. Muslihudin (eds.); 1st ed.). Penerbit Adab (CV. Adanu Abimata).

Romanda, A. (2016). Penerapan model pembelajaran teams games tournament (TGT) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di MI Al-fajr Pringsewu. Universitas Islam Negeri Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/1533/

Sentosa, D. S. S. (2018). Manfaat pembelajaran kooperatif teams games tournament (TGT) dalam pembelajaran. Ecodunamika, 1(3). https://ejournal.uksw.edu/ecodunamika/article/view/1939

Sujono. (2022). Mengembangkan penggunaan media pembelajaran audio visual dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Penidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 20(1), 25–42. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.37216/tadib.v20i1.538

Yunita, S., & SUpriatna, U. (2021). Pengaruh penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar siswa. Syntax Idea, 3(8), 1999–2006. https://doi.org/https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v3i8.1451

Yusuf, M. F., Sihkabuden, & Praherdhiono, H. (2018). pembelajaran model project-based teaching practices berbantuan web pada materi peserencanaan dan pemutakhiran jaringan. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran), 5(1), 8–14. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.17977/um031v5i12018p008