Kompetensi Guru Dalam Mendidik Murid di Indonesia (Tinjauan Normatif Berbasis Paradigma Ulama Timur Sebagai Pendekatan)

Siti Asiah; Muhammad Resky; Yosse Amanda Pratama

doi:10.55681/nusra.v5i2.2264

Authors

Siti Asiah Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Islam 45 Bekasi
Muhammad Resky Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Islam 45 Bekasi
Yosse Amanda Pratama Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Islam 45 Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2264

Keywords:

Teacher, Teacher Competence, Educational Methods, Students

Abstract

The quality of education in Indonesia is one of the most important factors in achieving the goal of quality education. Various methods are applied if without competent and professional teachers, it is impossible for educational goals to be achieved. The purpose of this study is to explore the views of Eastern scholars, such as Imam an-Nawawi and al-Ghazâlî, on the traits and competencies that must be possessed by a teacher in educating students. The method in this research uses the literature study method, which begins with data collection, recording, and classification based on relevance. Then, the descriptive analysis approach is used to find facts and results of ideas, which are then generalised in the form of descriptions. After that, the researcher draws conclusions to prove the issues discussed. The results showed that based on the synthesis of the thoughts of Imam Ghazali, Imam Nawawi and Imam Amin Kurdi related to teacher competence, namely the pedagogical aspect, which includes mastery of material, understanding of students, curriculum development, and learning assessment. Personality aspects, which include a mature, wise, wise, patient, sincere, and authoritative personality. Professional aspects, which include mastery of various sciences related to the field of study they teach. Social aspects, which include the ability to communicate, work together, and build relationships.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akip, M. (2020). Akhlak Guru Terhadap Murid Dalam Proses Pendidikan di Era Milenial Perspektif Imam Ghazali. El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman, 18(2), 169-178.

Alwizar, A. Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 1(1), 129-149.

Amini, A. (2020). Adab Peserta Didik Kepada Guru (Studi Perbandingan Pemikiran Al Ghazali dan HAMKA).

Aminuddin, & Wahidin, K. (2022). Metode Pendidikan Karakter Al Gozali dalam Kitab Ayyuhal Walad. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 195–200.

Aslamiyah, S. S. (2021). Profesionalisme Guru Dalam Perspektif Islam. Akademika, 10(2), 173–186.

Baharuddin, M. S., & Maunah, B. (2022). Problematika Guru Di Sekolah. Nusra: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan Volume, 3(1), 44–64.

Bakah, W. R. (2020). Etika Murid Kepada Guru Dalam Surah Al-Kahfi Ayat 65 -70 Dan Implementasinya Pada Pendidikan Modern. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 9(1), 93–108.

Bariroh, A., & Akmal, M. (2018). Amplifikasi Profesi Guru Dalam Proses Pendidikan Transformatif Perspektif Al-Ghazali. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 18(1), 159–184.

Fatimah, S., Hani, S. U., & Vionita, B. S. (2023). Pendidikan Islam Ferspektif Imam Al Ghozali. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 3(1), 62.

Ghazaly, I. (2017). Mukhtashar Ihya’ Ulumuddin. Wali Pustaka.

Hasibuan, A. R. G. (2022). Kompetensi Pendidik Ideal Berbasis Al- Qur ’ an. Al-Quds: Urnal Studi Alquran Dan Hadis Volume, 6(2), 573–592.

Hidayah, S. R., Fitriya, A., Syaekhotin, S., & Farikhin, F. (2021, August). Kompetensi Kepribadian Guru di Lembaga Pendidikan Perspektif Imam Al-Ghozali dalam Kitab Ihya’Ulumuddin. In PROCEEDING: The Annual International Conference on Islamic Education (Vol. 5, No. 1, pp. 1-19)

Khadijah, I. (2019). Etika guru dan murid dalam pendidikan perspektif Imam Al-Ghazali. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 5(1), 89-102.

MohaMed, S., JasMi, K. A., & Zaila, M. azhar. (2016). Akhlak Guru dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Akademika, 86(2), 31–42.

Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep ‘Merdeka Belajar. Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey”. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran. Lampung, 3(1).

Novarita, Rosmilani, Agnes, Jome, I., & Tikadang, E. (2023). Analisis Pelaksanaan Teori Progresivisme John Dewey Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(6), 529–540.

Resky, M., & Suharyat, Y. (2023). Peran Pendidikan Pondok Pesantren dalam Mendidik Kader Ulama dan Membina Akhlak Umat Islam di Perumahan Graha. Attadib: Journal of Elementary Education, 6(2), 364-381.

Ridwan, J., & Supraha, W. (2022). Kompetensi guru tahfizh perspektif Imam An-Nawawi dan implementasinya di pondok pesantren tingkat sarjana. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islamazun: Jurnal Pendidikan Islam, 15(3), 469–478.

Ridwan, J., Supraha, W., & Alim, A. (2021). Kompetensi Guru Tahfizh Perspektif Imam An-Nawawi dan Implementasinya di Pondok Pesantren Mahasiswa Dan Sarjana Ulil Albaab Universitas Ibn Khaldun Bogor. Rayah Al-Islam: Jurnal Ilmu Islam, 5(2), 265–275.

Rijal, A. S., & Hakim, L. (2021). Etika Tasawuf Guru : Studi Pemikiran Imam al-Ghazali dan Syekh Muhammad Amin al-Kurdi. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 127–140.

Romaida, R., & Darwis, M. (2023). Nasihat Pendidikan Anak Perspektif Imam Al-Ghazali Kajian Kitab Ayyuhal Walad. Jipkis: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman, 3(3), 346-364.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (26th ed.). Alfabeta.

Suharyat, Y., Ghofu, A., & Abdullah, A. (2022). Pendidikan Rabbani dalam Al-Qur’an. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 101–113.

Suharyat, Y., Resky, M., Khasanah, U., Malika, E., Putri, T. A., & Almaqsum, M. F. (2023). The Influence of Religious Activities and Social Intelligence to Form Students’ Religious Character. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10972–10977.

Sukirman, Baiti, M., Syarnubi, & Muhamad Fauzi. (2023). Konsep Pendidikan menurut Al-Ghozali. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(3), 449–466.

Triyatno, T., Fauiziati, E., & Maryadi, M. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Prespektif Filsafat Progresivisme John Dewey. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(2), 17-23.

Wibowo, A. (2017). Menjadi Guru Berkarakter: Strategi Membangun Kompetensi dan Karakter Guru.

Wibowo, A. H. P., Safitri, A. M. I., Kamila, B. C., & Faizin, M. (2023). Peserta Didik Abad 21 Perspektif Imam Al-Ghazali dalam Pendidikan Islam. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 8-19.

Yunaidi, & Lubas, I. A. (2023). Analisis Makna Kalimat Imperatif Lafaz Hadis dalam Buku Ayyuhal Walad; Panduan Kepada Guru. Borneo Journal of Language and Education, 3(1), 87–98.