Analisis Faktor Penghambat Kinerja Guru Bimbingan dan Konseling dalam Penyusunan Program Profil Pelajar Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.55681/jige.v5i4.3628Keywords:
Curriculum, Problem, teachers, schoolsAbstract
The implementation of the Merdeka curriculum has a big impact on the work preparation program for Guidance and Counseling teachers, this is because there are many obstacles in the performance of guidance and counseling teachers. This research was carried out in an effort to examine more deeply the obstacles experienced by Guidance and Counseling Teachers in carrying out their work in schools, especially regarding P5. The research method used was descriptive with the interview location in the city of Palembang. Data collection in this research used observation, in-depth interviews and documentation. Data analysis techniques used source analysis and triangulation techniques. The results of the research found four factors inhibiting the performance of guidance and counseling teachers, namely: Lack of teacher understanding of the concept and implementation of the Pancasila Student Profile, lack of resources or references, lack of collaboration between guidance and counseling teachers, high workload and focus on various problems, lack of time conception.
Downloads
References
Alfansyur, A., & Mariyani, M. (2020). Seni mengelola data: Penerapan triangulasi teknik, sumber dan waktu pada penelitian pendidikan sosial. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150.
Ardiansyah, M. R., & Andini, M. M. (2023). Understanding Hadith of Imam Muslim Number 1421 According to Perspective of Informative Communication Theory-Shannon-Weaver’s. Taqaddumi: Journal of Quran and Hadith Studies, 3(2), 180–192.
Aripin, I., & Suryaningsih, Y. (2021). Implementasi virtual laboratory BTEM berbasis android untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 583–591.
Asdar, M., & Barus, C. A. (2023). Analisis Perbandingan Perkembangan Kognitif Siswa SD dan SMP Berdasarkan Teori Piaget selama Pandemi COVID-19. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 148–157.
Azmi, B., Fatmasari, R., & Jacobs, H. (2024). Motivasi, disiplin, lingkungan sekolah: Kunci prestasi belajar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 323–333.
Defriansyah, D., Azwar, B., & Hartini, H. (2022). Pelaksanaan Supervisi Bimbingan Konseling Dalam Meningkatkan Kompetensi Layanan Konseling. Muhafadzah, 3(1), 1–8.
Hasim, W., Kusen, K., Hartini, H., & Daheri, M. (2021). Perencanaan Strategi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada masa Covid-19. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3884–3897. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1147
Hidayah, N., Febrianti, S., & Virgianti, N. E. (2024). Analisis Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Pola Pergaulan Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 09 Kayu Agung. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(3), 26–32.
Iis, S. (2022). PENDIDIKAN NILAI MODERASI BERAGAMA DAN IMPLIKASINYA TERHADAP ETIKA SOSIAL SANTRI DI PONDOK PESANTREN DARUSSALAM DUKUHWALUH PURWOKERTO (Education Values of Religion Moderation and The Implications on Social Ethics of Student at Darussalam Islamic Boarding School Dukuhwaluh Purwokerto) [PhD Thesis, Pascasarjana UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri Purwokerto]. https://eprints.uinsaizu.ac.id/13800/1/191766029-Tesis.pdf
Janaris, A., & Jamilah, J. (2024). The Influence of the Application of Vygotsky’s Theory on Primary School Students’ Learning Outcomes in Natural Sciences Learning in Sumbawa Besar Regency. Pinisi Journal of Education, 4(2), 254–261.
Ria, T. N., & Kurniati, L. (2023). Pelatihan pembelajaran berdiferensiasi bagi guru-guru SMPN 4 Demak. Jurnal Awam, 3(1), 13–18.
Rohmah, U. S. (2024). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Kesejahteraan Psikologis Siswa. Social Science Academic, 2(1), 49–56.
Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis perubahan kurikulum ditinjau dari kurikulum sebagai suatu ide. Jurnal Education and development, 10(3), 694–700.
Sidabutar, D., Lumbantobing, K., Siallagan, Y. G., & Turnip, H. (2024). PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL GURU TERHADAP KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS SISWA. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(4), 5353–5360.
Subawa, P., & Mahartini, K. T. (2021). Konsentris Paradigma Pendidikan Karakter Thomas Lickona Pada Sekolah. Haridracarya: Jurnal Pendidikan Agama Hindu, 1(2), 149–160.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Sumartini, S. (2023). Pengaruh Peran Guru dan Gaya Pengasuhan Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter Siswa: Sebuah Studi Kuantitatif. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(2), 311–328.
Umrati, & Wijaya, H. (2020). Analisis Data Kualitatif Teori Konsep dalam Penelitian Pendidikan. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Wicaksono, L., & Putra, G. M. C. (2024). ANALISIS IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)“LIAM KARSA” SD NEGERI BRINGIN 01 KOTA SEMARANG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4480–4490.
Wulandari, S. (2021). Optimalisasi penguasaan materi pelajaran dan kemampuan mengelola kelas dalam meningkatkan kompetensi mengajar guru pendidikan agama Islam. Chalim Journal of Teaching and Learning, 1(2), 129–137.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 apriyanti, hartini, syamsul rizal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
